skip to main content
Ngôn ngữ:
Giới hạn tìm kiếm: Giới hạn tìm kiếm: Dạng tài nguyên Hiển thị kết quả với: Hiển thị kết quả với: Chỉ mục

Kết quả 1 - 20 của 83  trong Tất cả tài nguyên

Kết quả 1 2 3 4 5 next page
Result Number Material Type Add to My Shelf Action Record Details and Options
1
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Commentary on: “Toward Computer-Based Support of MetaCognitive Skills: a Computational Framework to Coach Self Explanation”

Conati, Cristina

International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2016, Vol.26(1), pp.183-192 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1560-4292 ; E-ISSN: 1560-4306 ; DOI: 10.1007/s40593-015-0074-8

Truy cập trực tuyến

Phiên bản sẵn có
2
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Student Modeling: Supporting Personalized Instruction, from Problem Solving to Exploratory Open-Ended Activities

Conati, Cristina ; Kardan, Samad

AI Magazine, Fall 2013, Vol.34(3), pp.13-26 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 07384602 ; E-ISSN: 23719621 ; DOI: 10.1609/aimag.v34i3.2483

Truy cập trực tuyến

Phiên bản sẵn có
3
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Interaction with an Edu-Game: A Detailed Analysis of Student Emotions and Judges’ Perceptions

Conati, Cristina ; Gutica, Mirela

International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2016, Vol.26(4), pp.975-1010 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1560-4292 ; E-ISSN: 1560-4306 ; DOI: 10.1007/s40593-015-0081-9

Truy cập trực tuyến

Phiên bản sẵn có
4
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

AI in Education needs interpretable machine learning: Lessons from Open Learner Modelling

Conati, Cristina ; Mavrikis, Manolis; Mavrikis, Manolis (pacrepositoryorg)

arXiv.org, Jun 30, 2018

E-ISSN: 2331-8422

Truy cập trực tuyến

5
A Decision-Theoretic Tutor for Analogical Problem Solving
Material Type:
Chương sách
Thêm vào Góc nghiên cứu

A Decision-Theoretic Tutor for Analogical Problem Solving

Muldner, Kasia ; Conati, Cristina

Decision Theory Models for Applications in Artificial Intelligence, Chapter 10, p.219-247

ISBN: 978-1-60960-167-6 ; DOI: 10.4018/978-1-60960-165-2.ch010

Toàn văn không sẵn có

6
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Scaffolding Meta-Cognitive Skills for Effective Analogical Problem Solving via Tailored Example Selection

Muldner, Kasia ; Conati, Cristina

International journal of artificial intelligence in education, 2010, Vol.20(2), p.99 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1560-4292 ; E-ISSN: 1560-4306 ; DOI: 10.3233/JAI-2010-0004

Toàn văn không sẵn có

7
Student Modeling and Intelligent Tutoring Beyond Coached Problem Solving
Material Type:
Chương sách
Thêm vào Góc nghiên cứu

Student Modeling and Intelligent Tutoring Beyond Coached Problem Solving

Conati, Cristina

Adaptive Technologies for Training and Education

ISBN: 9780521769037 ; ISBN: 9781107583177 ; ISBN: 0521769035 ; ISBN: 1107583179

Truy cập trực tuyến

8
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

AI in Education needs interpretable machine learning: Lessons from Open Learner Modelling

Conati, Cristina ; Porayska-Pomsta, Kaska ; Mavrikis, Manolis

Arxiv ID: 1807.00154

Truy cập trực tuyến

9
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Understanding Attention to Adaptive Hints in Educational Games: An Eye-Tracking Study

Conati, Cristina ; Jaques, Natasha ; Muir, Mary

International journal of artificial intelligence in education, November 2013, Vol.23(1-4), p.136 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1560-4292 ; E-ISSN: 1560-4306 ; DOI: 10.1007/s40593-013-0002-8

Truy cập trực tuyến

Phiên bản sẵn có
10
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Inferring Visualization Task Properties, User Performance, and User Cognitive Abilities from Eye Gaze Data

Steichen, Ben ; Conati, Cristina ; Carenini, Giuseppe

ACM Transactions on Interactive Intelligent Systems (TiiS), 01 July 2014, Vol.4(2), pp.1-29 [Tạp chí có phản biện]

E-ISSN: 2160-6463 ; DOI: 10.1145/2633043

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
11
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Introduction to the special section on intelligent tutoring and coaching systems

Li, Qing ; Luo, Xiangfeng ; Wenyin, Liu ; Conati, Cristina

ACM Transactions on Intelligent Systems and Technology (TIST), 01 March 2013, Vol.4(2), pp.1-2 [Tạp chí có phản biện]

E-ISSN: 2157-6912 ; DOI: 10.1145/2438653.2438663

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
12
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Applying a Framework for Student Modeling in Exploratory Learning Environments: Comparing Data Representation Granularity to Handle Environment Complexity

Fratamico, Lauren ; Conati, Cristina ; Kardan, Samad ; Roll, Ido

International Journal of Artificial Intelligence in Education, 2017, Vol.27(2), pp.320-352 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1560-4292 ; E-ISSN: 1560-4306 ; DOI: 10.1007/s40593-016-0131-y

Truy cập trực tuyến

Phiên bản sẵn có
13
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Prediction of individual learning curves across information visualizations

Lallé, Sébastien ; Conati, Cristina ; Carenini, Giuseppe

User Modeling and User-Adapted Interaction, 2016, Vol.26(4), pp.307-345 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0924-1868 ; E-ISSN: 1573-1391 ; DOI: 10.1007/s11257-016-9179-5

Truy cập trực tuyến

Phiên bản sẵn có
14
Material Type:
Kỷ yếu hội nghị
Thêm vào Góc nghiên cứu

Providing Adaptive Support in an Interactive Simulation for Learning: An Experimental Evaluation

Kardan, Samad ; Conati, Cristina

Proceedings of the 33rd Annual ACM Conference on human factors in computing systems, 18 April 2015, pp.3671-3680

ISBN: 9781450331456 ; ISBN: 1450331459 ; DOI: 10.1145/2702123.2702424

Toàn văn không sẵn có

15
Material Type:
Kỷ yếu hội nghị
Thêm vào Góc nghiên cứu

Leveraging Pupil Dilation Measures for Understanding Users' Cognitive Load During Visualization Processing

Toker, Dereck ; Conati, Cristina

Adjunct Publication of the 25th Conference on user modeling, adaptation and personalization, 09 July 2017, pp.267-270

ISBN: 9781450350679 ; ISBN: 1450350674 ; DOI: 10.1145/3099023.3099059

Toàn văn không sẵn có

16
Material Type:
Kỷ yếu hội nghị
Thêm vào Góc nghiên cứu

Exploring gaze data for determining user learning with an interactive simulation

Kardan, Samad ; Conati, Cristina

Proceedings of the 20th international conference on user modeling, adaptation, and personalization, 16 July 2012, pp.126-138 [Tạp chí có phản biện]

ISBN: 9783642314537 ; ISBN: 3642314538 ; DOI: 10.1007/978-3-642-31454-4_11

Truy cập trực tuyến

17
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Developing effective serious games: the effect of background sound on visual fidelity perception with varying texture resolution

Rojas, David ; Kapralos, Bill ; Cristancho, Sayra ; Collins, Karen ; Hogue, Andrew ; Conati, Cristina ; Dubrowski, Adam

Studies in health technology and informatics, 2012, Vol.173, pp.386-92 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0926-9630 ; PMID: 22357023 Version:1

Toàn văn không sẵn có

18
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Knowledge Elicitation Methods for Affect Modelling in Education

Porayska-Pomsta, Kaska ; Mavrikis, Manolis ; D'Mello, Sidney ; Conati, Cristina ; Baker, Ryan S. J. D

International journal of artificial intelligence in education, 2013, Vol.22(3), p.107 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1560-4292 ; E-ISSN: 1560-4306 ; DOI: 10.3233/JAI-130032

Toàn văn không sẵn có

19
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

The effect of sound on visual fidelity perception in stereoscopic 3-D

Rojas, David ; Kapralos, Bill ; Hogue, Andrew ; Collins, Karen ; Nacke, Lennart ; Cristancho, Sayra ; Conati, Cristina ; Dubrowski, Adam

IEEE transactions on cybernetics, December 2013, Vol.43(6), pp.1572-83 [Tạp chí có phản biện]

E-ISSN: 2168-2275 ; PMID: 24122614 Version:1

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
20
Exploratory versus Explanatory Visual Learning Analytics: Driving Teachers’ Attention through Educational Data Storytelling
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Exploratory versus Explanatory Visual Learning Analytics: Driving Teachers’ Attention through Educational Data Storytelling

Echeverria, Vanessa ; Martinez-Maldonaldo, Roberto ; Buckingham Shum, Simon ; Chiluiza, Katherine ; Granda, Roger ; Conati, Cristina

Journal of Learning Analytics, 12/11/2018, Vol.5(3), pp.72-97 [Tạp chí có phản biện]

E-ISSN: 19297750 ; DOI: http://dx.doi.org/10.18608/jla.2018.53.6

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có

Kết quả 1 - 20 của 83  trong Tất cả tài nguyên

Kết quả 1 2 3 4 5 next page

Chủ đề của tôi

  1. Thiết lập

Refine Search Results

Mở rộng kết quả tìm kiếm

  1.   

Lọc kết quả

Năm xuất bản 

Từ đến
  1. Trước2004  (7)
  2. 2004đến2007  (17)
  3. 2008đến2011  (12)
  4. 2012đến2016  (27)
  5. Sau 2016  (19)
  6. Lựa chọn khác open sub menu

Đang tìm Cơ sở dữ liệu bên ngoài...