skip to main content
Ngôn ngữ:
Giới hạn tìm kiếm: Giới hạn tìm kiếm: Dạng tài nguyên Hiển thị kết quả với: Hiển thị kết quả với: Chỉ mục

Kết quả 1 - 20 của 29  trong Tất cả tài nguyên

Kết quả 1 2 next page
Chỉ hiển thị
Lọc theo: Nhan đề tạp chí: Reading Teacher xóa
Result Number Material Type Add to My Shelf Action Record Details and Options
1
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

The National Assessments of Reading: An Interview with Barbara Kapinus (Assessment)

Pikulski, John J

Reading Teacher, 1990, Vol.43(8), p.602 [Tạp chí có phản biện]

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
2
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Finding versus Fixing: Self-Monitoring for Readers Who Struggle

Anderson, Nancy L ; Kaye, Elizabeth L

Reading Teacher, 2017, Vol.70(5), p.543 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714 ; DOI: 10.1002/trtr.1552

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
3
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Growing Extraordinary Writers: Leadership Decisions to Raise the Level of Writing across a School and a District

Calkins, Lucy ; Ehrenworth, Mary

Reading Teacher, 2016, Vol.70(1), p.7 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714 ; DOI: 10.1002/trtr.1499

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
4
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Assessment in RTI: What Teachers and Specialists Need to Know

Wixson, Karen K ; Valencia, Sheila W

Reading Teacher, March 2011, Vol.64(6), p.466 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714 ; DOI: 10.1598/RT.64.6.13

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
5
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Integrating Writing and Mathematics

Wilcox, Brad ; Monroe, Eula Ewing

Reading Teacher, April 2011, Vol.64(7), p.521 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714 ; DOI: 10.1598/RT.64.7.6

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
6
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Bring Powerful Writing Strategies Into Your Classroom! Why and How

Harris, Karen R ; Graham, Steve ; Friedlander, Barbara ; Laud, Leslie

Reading Teacher, April 2013, Vol.66(7), p.538 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714 ; DOI: 10.1002/TRTR.1156

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
7
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Intensity of Focus, Richness of Content: Crafting Tier 2 Response to Intervention in an Era of the Common Core

Jaeger, Elizabeth L

Reading Teacher, 2016, Vol.70(2), p.179 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714 ; DOI: 10.1002/trtr.1495

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
8
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

The Power of the Progress Conference

Macken, Carol

The Reading Teacher, Sep/Oct 2018, Vol.72(2), pp.241-243 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714 ; DOI: 10.1002/trtr.1694

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
9
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

The Assessment of Thoughtful Literacy in NAEP: Why the States Aren't Measuring Up

Applegate, Anthony ; Applegate, Mary ; Mcgeehan, Catherine ; Pinto, Catherine ; Kong, Ailing

The Reading Teacher, Feb 2009, Vol.62(5), pp.372-381 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
10
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

National Assessment of Educational Progress: What Do We Know and What Lies Ahead?

Valencia, Sheila W

Reading Teacher, 1992, Vol.45(9), p.730 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561 ; E-ISSN: 1936-2714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
11
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Anecdotal Records: A Powerful Tool for Ongoing Literacy Assessment

Rhodes, Lynn ; Nathenson-Mejia, Sally

The Reading Teacher, Mar 1992, Vol.45(7), p.502 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
12
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Using the National Assessment to improve student achievement. (National Assessment of Educational Progress)

Railsback, Charles E.

The Reading Teacher, Oct, 1987, Vol.41(1), p.66(8) [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 0034-0561

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
13
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

CPMs: A Kinesthetic Comprehension Strategy

Block, Cathy ; Parris, Sheri ; Whiteley, Cinnamon

The Reading Teacher, Mar 2008, Vol.61(6), pp.460-470 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
14
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

National Assessment of Educational Progress: What Do We Know and What Lies Ahead?

Valencia, Sheila ; Kapinus, Barbara ; Hiebert, Elfrieda

The Reading Teacher, May 1992, p.730 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

15
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Summer reading loss

Mraz, Maryann ; Rasinski, Timothy

The Reading Teacher, May 2007, Vol.60(8), pp.784-789 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
16
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

QAR: Enhancing comprehension and test taking across grades and content areas

Raphael, Taffy ; Au, Kathryn

The Reading Teacher, Nov 2005, Vol.59(3), pp.206-221 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
17
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Real literacy in a school setting: Five-year-olds take on the world

Hall, Nigel

The Reading Teacher, Sep 1998, Vol.52(1), pp.8-17 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
18
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Results of the First National Assessment of Computer Competence (The Printout)

Balajthy, Ernest

Reading Teacher, 1988, Vol.42(3) [Tạp chí có phản biện]

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
19
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

The voices of researchers conflict and consensus in reading research and policy

Goldenberg, Claude

The Reading Teacher, May 2000, Vol.53(8), pp.640-641 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có
20
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Reading about reading: Notes from a consumer to the scholars of literacy

Joyce, Bruce

The Reading Teacher, Apr 1999, Vol.52(7), pp.662-671 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 00340561 ; E-ISSN: 19362714

Toàn văn sẵn có

Phiên bản sẵn có

Kết quả 1 - 20 của 29  trong Tất cả tài nguyên

Kết quả 1 2 next page

Chủ đề của tôi

  1. Thiết lập

Refine Search Results

Mở rộng kết quả tìm kiếm

  1.   

Chỉ hiển thị

  1. Toàn văn trực tuyến (25)

Lọc kết quả

Năm xuất bản 

Từ đến
  1. Trước1987  (4)
  2. 1987đến1991  (4)
  3. 1992đến1999  (7)
  4. 2000đến2008  (6)
  5. Sau 2008  (8)
  6. Lựa chọn khác open sub menu

Đang tìm Cơ sở dữ liệu bên ngoài...