skip to main content
Ngôn ngữ:
Giới hạn tìm kiếm: Giới hạn tìm kiếm: Dạng tài nguyên Hiển thị kết quả với: Hiển thị kết quả với: Chỉ mục

Kết quả 1 - 20 của 45  trong Tất cả tài nguyên

Kết quả 1 2 3 next page
Chỉ hiển thị
Lọc theo: Nhan đề tạp chí: Assessment for Effective Intervention xóa
Result Number Material Type Add to My Shelf Action Record Details and Options
1
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Bridging the Gap: Direct Behavior Rating–Single Item Scales

Miller, Faith G ; Crovello, Nicholas ; Swenson, Nicole; Fabiano, Gregory A (Editor) ; Miller, Faith G (Editor)

Assessment for Effective Intervention, December 2017, Vol.43(1), pp.60-63 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417738525

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
2
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Direct Behavior Ratings: A Feasible and Effective Progress Monitoring Approach for Social and Behavioral Interventions

Miller, Faith G ; Fabiano, Gregory A; Fabiano, Gregory A (Editor) ; Miller, Faith G (Editor)

Assessment for Effective Intervention, December 2017, Vol.43(1), pp.3-5 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417733454

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
3
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Progress Monitoring the Effects of Daily Report Cards Across Elementary and Secondary Settings Using Direct Behavior Rating: Single Item Scales

Miller, Faith G ; Crovello, Nicholas J ; Chafouleas, Sandra M; Fabiano, Gregory A (Editor) ; Miller, Faith G (Editor)

Assessment for Effective Intervention, December 2017, Vol.43(1), pp.34-47 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417691019

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
4
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Novice Interpretations of Progress Monitoring Graphs: Extreme Values and Graphical Aids

Newell, Kirsten W ; Christ, Theodore J

Assessment for Effective Intervention, September 2017, Vol.42(4), pp.224-236 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417694855

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
5
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Psychometric Properties of Maze Tasks in Middle School Students

Tolar, Tammy D ; Barth, Amy E ; Francis, David J ; Fletcher, Jack M ; Stuebing, Karla K ; Vaughn, Sharon

Assessment for Effective Intervention, June 2012, Vol.37(3), pp.131-146 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508411413913

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
6
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Applying Generalizability Theory for Making Quantitative RTI Progress-Monitoring Decisions

Fan, Chung-Hau ; Hansmann, Paul R

Assessment for Effective Intervention, September 2015, Vol.40(4), pp.205-215 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508415573299

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
7
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Robust Regression for Slope Estimation in Curriculum-Based Measurement Progress Monitoring

Mercer, Sterett H ; Lyons, Alina F ; Johnston, Lauren E ; Millhoff, Courtney L

Assessment for Effective Intervention, June 2015, Vol.40(3), pp.176-183 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508414555705

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
8
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Dependability and Treatment Sensitivity of Multi-Item Direct Behavior Rating Scales for Interpersonal Peer Conflict

Daniels, Brian ; Volpe, Robert J ; Briesch, Amy M ; Gadow, Kenneth D; Fabiano, Gregory A (Editor) ; Miller, Faith G (Editor)

Assessment for Effective Intervention, December 2017, Vol.43(1), pp.48-59 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417698456

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
9
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Assessment of Young Children’s Letter-Sound Knowledge: Initial Validity Evidence for Letter-Sound Short Forms

Piasta, Shayne B ; Farley, MS, Kristin S ; Phillips, Beth M ; Anthony, Jason L ; Bowles, Ryan P

Assessment for Effective Intervention, September 2018, Vol.43(4), pp.249-255 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417737514

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
10
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Validation of the Elementary Social Behavior Assessment: A Measure of Student Prosocial School Behaviors

Pennefather, Jordan T ; Smolkowski, Keith

Assessment for Effective Intervention, June 2015, Vol.40(3), pp.143-154 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508414557562

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
11
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Current Advances and Future Directions in Behavior Assessment

Riley-Tillman, T. Chris ; Johnson, Austin H; Reinke, Wendy M (Editor) ; Herman, Keith C (Editor)

Assessment for Effective Intervention, March 2017, Vol.42(2), pp.77-80 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508416666068

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
12
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Examining an Online Content General Outcome Measure: Technical Features of the Static Score

Mooney, Paul ; Mccarter, Kevin S ; Russo, Robert J ; Blackwood, Danielle L; Lembke, Erica S (Editor)

Assessment for Effective Intervention, September 2013, Vol.38(4), pp.249-260 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508413488794

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
13
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Technical Adequacy of Early Numeracy Curriculum-Based Progress Monitoring Measures for Kindergarten and First-Grade Students

Hampton, David D ; Lembke, Erica S ; Lee, Young-Sun ; Pappas, Sandra ; Chiong, Cynthia ; Ginsburg, Herbert P; Methe, Scott A (Editor) ; Hojnoski, Robin (Editor)

Assessment for Effective Intervention, March 2012, Vol.37(2), pp.118-126 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508411414151

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
14
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Response to Intervention for English Learners: Examining Models for Determining Response and Nonresponse

Richards-Tutor, Catherine ; Solari, Emily J ; Leafstedt, Jill M ; Gerber, Michael M ; Filippini, Alexis ; Aceves, Terese C

Assessment for Effective Intervention, June 2013, Vol.38(3), pp.172-184 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508412461522

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
15
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Evaluating Passage and Order Effects of Oral Reading Fluency Passages in Second Grade: A Partial Replication

Chaparro, Erin A ; Stoolmiller, Mike ; Park, Yonghan ; Baker, Scott K ; Basaraba, Deni ; Fien, Hank ; Smith, Jean L. Mercier

Assessment for Effective Intervention, December 2018, Vol.44(1), pp.3-16 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417741128

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
16
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

CBM Progress Monitoring in Foreign Language Learning for Secondary School Students: Technical Adequacy of Different Measures and Scoring Procedures

Chung, Siuman ; Espin, Christine A; Lembke, Erica S (Editor)

Assessment for Effective Intervention, September 2013, Vol.38(4), pp.236-248 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508413489723

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
17
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Linking Screening for Emotional and Behavioral Problems to Problem-Solving Efforts: An Adaptive Model of Behavioral Assessment

Volpe, Robert J ; Briesch, Amy M ; Chafouleas, Sandra M; Cook, Clayton R (Editor) ; Volpe, Robert J (Editor) ; Livanis, Andrew (Editor)

Assessment for Effective Intervention, September 2010, Vol.35(4), pp.240-244 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508410377194

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
18
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Curriculum-Based Measurement of Oral Reading: Evaluation of Growth Estimates Derived With Pre–Post Assessment Methods

Christ, Theodore J ; Monaghen, Barbara D ; Zopluoglu, Cengiz ; Van Norman, Ethan R

Assessment for Effective Intervention, June 2013, Vol.38(3), pp.139-153 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508412456417

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
19
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Progress Monitoring Change in Children's Social, Emotional, and Behavioral Functioning: Advancing the State of the Science

Owens, Julie Sarno ; Evans, Steven W

Assessment for Effective Intervention, March 2018, Vol.43(2), p.67 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508417737040

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có
20
Material Type:
Bài báo
Thêm vào Góc nghiên cứu

Predicting Performance on High-Stakes Assessment for Proficient Students and Students At Risk With Oral Reading Fluency Growth

Ditkowsky, Ben ; Koonce, Danel A

Assessment for Effective Intervention, June 2010, Vol.35(3), pp.159-167 [Tạp chí có phản biện]

ISSN: 1534-5084 ; E-ISSN: 1938-7458 ; DOI: 10.1177/1534508409333345

Toàn văn không sẵn có

Phiên bản sẵn có

Kết quả 1 - 20 của 45  trong Tất cả tài nguyên

Kết quả 1 2 3 next page

Chủ đề của tôi

  1. Thiết lập

Refine Search Results

Mở rộng kết quả tìm kiếm

  1.   

Chỉ hiển thị

  1. Toàn văn trực tuyến (2)

Gợi ý tìm kiếm

Bỏ qua truy vấn này và tìm kiếm mọi thứ

theo tác giả:

  1. Fabiano, Gregory A.
  2. Miller, Faith G
  3. Christ, Theodore J.
  4. Lembke, Erica S.
  5. Hampton, David

Đang tìm Cơ sở dữ liệu bên ngoài...